原标题：体教融合，让体育陪伴成长
体教融合，大势所趋。
在今年的全国两会上，体育教育话题引发热议。“没有体育的教育是不完整的，离开教育的体育是不牢固的。”正如中国篮协主席姚明所言，体教融合的核心是要重视体育在教育中发挥的积极作用。
今年4月，中央全面深化改革委员会审议通过《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，明确指出深化体教融合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作等。改革助力、各方参与，体育教育迎来发展新曙光。
正视作用形成共识
“青少年成长的过程中，除了文化学习之外，身体锻炼、意志锤炼也是非常重要的。不管是教育也好，体育也好，它们的第二个字是‘育’，我认为‘育’是最重要的。”姚明在接受采访时表示。
校园里的体育课程、升学过程中的体育考试……在教育体系中，体育的作用正越来越受重视。从家长到学校，正逐渐形成一种共识：体育是教育不可或缺的一环。
在今年的全国两会上，多名代表和委员就体育课程、体育考试建言献策。其中，民建福建省委会主委、福建中华职教社主任吴志明领衔百余委员联名提案建议，全面提高体育权重，将体育科目纳入中、高考考试科目范围，并设计与语文、数学等主科同等分数，激发学生、家长、学校内生动力。同时，保证中小学校公用经费中有合理的比例用于体育支出，用于提升学校体育场地和设施。
更重视文化课学习、相对轻视体育——中国教育中常年存在的“偏科”倾向导致的青少年体质问题，近年来引发更多关注和反思。各省区市青少年的体质监测显示，孩子中“小胖墩”“豆芽菜”仍然很多，近视率和肥胖率居高不下，青少年体质状况不容乐观，这一切都呼唤全社会正视体育在教育中的作用。
“我在国外打球时发现，队友们的成长路径和我完全不同。她们自小和父母玩球，因为喜欢才投入专业训练。”中国女排队长朱婷认为，专业的体育教育应当提早启动，“关口”前移到学龄前儿童，帮助和提高孩子的身体发育、协调能力、智力发育。她建议规范完善幼儿体育内容标准和教学大纲，积极开发各类符合幼儿生长发育特点的运动项目，营造幼儿体育教育环境氛围。
强身健体塑造人格
事实上，体教融合已经是体育界和教育界呼唤和讨论多年的“老生常谈”。业内人士认为，过去体教融合工作存在短板，很大程度上是因为缺少科学合理的顶层设计。如今，随着《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的提出及相关顶层设计的完善，体教融合有望收获更多实际成果。
姚明认为，围绕体教融合的各类顶层设计、体制改革、机制创新，应当以人为本，在促进广大青少年强身健体的同时，不能忽视人格塑造。他建议，将适龄体校学员、专业运动员全部纳入义务教育体系，提升专业运动员的人文素质、科学素质，建立涵盖基础体能、专项技能、专业竞赛的社会化体育教学体系，密切关注各个项目的后备力量培养。
“我自己就是‘体教融合’的受益者，我也希望更多的青少年能从中受益。”中国女排队员张常宁说，自己在教育系统接受了完整的教育，这些知识对平常的训练、比赛很有帮助。在今年全国两会上，张常宁提交了加强高校高水平运动队建设的建议，她认为，这不仅是校园体育的重要一环，对带动学校体育事业健康有序发展和提升学生体质健康水平，也起着重要的示范作用。
